İklim Değişikliğiyle Şekillenen Bir Gelecek İçin Eğitim, eğitim ile iklim değişikliği arasındaki ilişkiyi iki yönlü, birbirini etkileyen iki karmaşık sistem olarak ele alıyor. Bir yanda iklim değişikliğinin eğitim üzerindeki doğrudan etkileri var: aşırı sıcakların öğrenmeye etkisi, afetlerde zarar gören ya da barınağa dönüşen okullar, göç ve yoksulluk nedeniyle eğitimden kopan çocuklar. Öte yanda eğitimin uzun vadede iklim geleceğimize katkısı var: bilgi, değerler, davranışlar, kurumlar ve yeşil beceriler.
Kitap; iklim okuryazarlığı, iklim eylemi için eğitim, yeşil ekonomi, sürdürülebilir kalkınma için eğitim ve eleştirel/sömürgecilik karşıtı yaklaşımlar gibi farklı anlatıları karşılaştırıyor. Ardından bu anlatıların ulusal politikalara, öğretmen ağlarına, okullara ve sınıflara nasıl yansıdığını inceliyor. İtalya, İskoçya, Avustralya, Meksika, Endonezya ve Güney Afrika’nın politikaları, dünyanın farklı yerlerinden örnek okullar ve öğrencilerin iklim değişikliği hakkında ne bildiği, ne hissettiği ve ne yaptığına ilişkin uluslararası bulgular kitabın temel malzemesini oluşturuyor.
Yazarlara göre eksik olan şey politika değil, sistemin bütünlüğü. Müfredat, ölçme-değerlendirme, öğretmen yetiştirme, okul liderliği ve yönetişim aynı yöne işaret etmediğinde iklim eğitimi kâğıt üzerinde kalıyor ve “düşük iklim öğrenmesi tuzağına” dönüşüyor. Kitap bu tuzaktan çıkış yollarını gösteriyor. Okulları toplulukların iklim dirençliliğinin dayanak noktaları, kentleri de öğrenme ekosistemleri olarak yeniden düşünmeye davet ediyor. Yapay zekânın iklim eğitimine katkısını da tartışıyor.
Öğretmenler, okul yöneticileri, eğitim politikası yapıcılar, akademisyenler, öğretmen adayları ve sivil toplum çalışanları için hem kuramsal bir çerçeve hem de uygulamaya dönük somut bir yol haritası.
Özgün eser: Fernando M. Reimers ve Mengting Wang-Aghania, Educating for a Climate Changed Future, Springer, 2026. Bu kitap Creative Commons Atıf-GayriTicari-Türetilemez 4.0 (CC BY-NC-ND 4.0) lisansıyla açık erişim olarak yayımlanmıştır.
